谈幼儿抗挫力的培养
2005-09-19

 

★嘉宾:鼓楼幼儿园园长崔利玲

由于各个家庭所处的环境不同、教养方式的不同,使孩子在能力上出现差异,也就形成了孩子发展上的差异。

比如,两个孩子同样在搭一座小桥,都没有成功,心理素质较好的孩子会想:可能我搭的桥太宽了,没有这么宽的积木,我再试试搭一座窄一些的桥?心理素质较弱的孩子会想:我搭了那么长时间,还是没有搭好,我真笨!这就是儿童在抗挫能力上的差异。

要想减少孩子遭遇挫折,就要增强孩子抵御挫折的能力,如掌握与年龄相符的知识技能,比如大班的孩子应该自己的事情自己做,自己会穿衣、系鞋带、叠被整理玩具等,如果这些力所能及的事情都不会做,他就会落后于别人,长此下去,孩子就会失去自信。除这些基本技能以外,还要增强孩子的心理承受能力,如乐观积极的态度、遇到困难不退缩、失败后不悲观等。

在工作实践中,幼儿教育专家摸索出一套帮助孩子挫折疏导的对策,步骤是“引导孩子分析失败的原因→心理释放(说出心中的愉快或不愉快,用相应的动作或表情来表现)→心理疏导(转移注意——找孩子的长处,鼓励自信——延伸其它活动,让孩子产生新的希望——与孩子进行身体接触,进行抚慰)”。具体说来,如果一个孩子画画很好,但老师并没有表扬他,孩子就很沮丧,不愿参加下面的活动。用上面疏导法,我们可以走到他的身边,与他一同谈谈老师为什么没有表扬他,这里的原因可能多种,可能有的孩子画画进步大,可能这个孩子画画技能较好但创新不够,也可能是孩子上课是违规了,这些都可能是老师不表扬的原因。如果我们与孩子一一分析了,孩子就会知道自己到底问题出在哪儿。接下来,要让孩子心理宣泄,可以对孩子说“如果你不高兴,可以大声喊一喊,也可以皱皱眉,或者做一个怪脸,把不高兴赶走”。然后,我们就要对孩子进行心理疏导,告诉他“你的画画大家都很喜欢,老师经常表扬你的画,下次画画时要听清老师的要求,就会画得更好”。最后,我们可以抱抱孩子,让他知道大家很喜欢他,他是受大家欢迎的。

其实,要让孩子正确对待挫折、抵御挫折,最好的办法是让孩子经常有一些小挫折,在解决小挫折的过程中,增强抗挫能力。在生活中,小挫折无时不在。比如,在街上打的,明明是你们家招的,却给别人捷足先登了,汽车走了,你连说理的机会都没有,如果你不善于疏导,就会影响一天的情绪。这时,我们不妨一起找找原因,让孩子猜想可能是手挥得幅度太小,司机没看见;可能是上车的人有急事,来不及打招呼;可能上车的人没看见我们招车;也可能他很霸道……总之,我们要让孩子知道失败的原因有多种,除自己的原因以外,也会有外界的原因,我们要寻找失败的原因,下次尽量避免。只要努力争取,就会成功。
 





 

摘自:金陵晚报

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